Nasza Loteria SR - pasek na kartach artykułów

MATURA 2016 JĘZYK ROSYJSKI 18.05.2016 Pytania i odpowiedzi PODSTAWA I ROZSZERZONY

MMM
MATURA 2016 Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO ARKUSZE CKE, PYTANIA, ODPOWIEDZI
MATURA 2016 Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO ARKUSZE CKE, PYTANIA, ODPOWIEDZI
Zobacz galerię (11 zdjęć)
MATURA 2016 JĘZYK ROSYJSKI. ARKUSZE CKE PDF. Jakie były pytania na maturze z rosyjskiego 18 maja 2016? Odpowiedzi, rozwiązania. Według naszego eksperta w teście maturalnym jest błąd! Chodzi o zadanie 5 - "Tут соседу принесли 'селянку'". Powinno być "солянку" - stwierdza Ukrainka Raisa Misztela.

MATURA 2016 Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO ARKUSZE CKE, PYTANIA, ODPOWIEDZI

Janek Maciejewski z IV LO w Tychach: Na egzaminie z języków nie ma zaskoczenia. Schemat jest ten sam: trzy zadania z rozumienia ze słuchu, trzy zadania z rozumienia tekstu, uzupełnianie brakujących wyrazów i zdań. Do tego tekst własny.

Tym razem należało napisać e-mail do kolegi o swojej pracy w schronisku dla bezdomnych zwierząt. Należało napisać skąd ten pomysł, jak go oceniają koledzy, co należy do naszych obowiązków i opisać ulubionego podopiecznego. Całość ma zawierać 80-130 wyrazów.

Janek Maciejewski: Poziom średni. Jak zdobędę 80 proc. to będę zadowolony.
Sara Miścińska: Mam mieszane uczucia.

CZYTAJ KONIECZNIE:
Błąd w maturze z rosyjskiego? Chodzi o nazwę zupy

Egzamin maturalnym z języka rosyjskiego od roku szkolnego 2014/2015 jest podzielony na dwie części. CZĘŚĆ PIERWSZA (1.1.–1.3.) zawiera ogólne informacje dotyczące egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego, sprawdzane umiejętności, rodzaje zadań oraz skale oceniania wypowiedzi ustnych i pisemnych.

CZĘŚĆ DRUGA (2.1.–2.6.) zawiera zakresy środków gramatycznych, oraz przykładowe zadania z języka rosyjskiego na poszczególne poziomy egzaminu maturalnego wraz z rozwiązaniami, w tym: przykładowe zestawy zadań do części ustnej (bez określania poziomu) przykładowe zadania do części pisemnej (poziom podstawowy i rozszerzony) przykładowe zadania do części pisemnej dla absolwentów niesłyszących (poziom podstawowy i rozszerzony) wraz z krótką charakterystyką egzaminu przykładowe zadania na poziomie dwujęzycznym (część ustna i pisemna) wraz z krótką charakterystyką egzaminu.

Egzamin maturalny z języka rosyjskiego PYTANIA i ODPOWIEDZI

Matura 2016: Język ROSYJSKI podstawa - ODPOWIEDZI:

TRANSKRYPCJA NAGRAŃ

Zadanie 1.
Mars One – проект экспедиции на Марс. Заявки на участие подали тысячи человек. Мы разговариваем с 25-летним Борисом, который прошёл первый тур отбора.

Борис, как ты стал участником проекта Mars One?
Я прочитал о нём в одной социальной сети. До этого я не слышал о том, что организуется экспедиция на Марс. Я вошёл на сайт проекта. Там было написано, что желающим полететь на красную планету надо отправить заявку, видеоролик о себе и 16 долларов. Согласитесь, как на «экскурсию жизни» – вовсе не дорого.
И что дальше?
Чтобы оказаться в финале, надо пройти несколько туров. Сначала – медицинская комиссия и собеседование на английском. Тут я спокоен. У меня идеальное зрение, спортивное телосложение. И чем особенно горжусь – я свободно говорю по-английски.
Известно, что из проекта сделают реалити-шоу.
Оно будет последним отборочным этапом и начнётся, когда жюри выберет группу потенциальных участников полёта. Потом каждый, кто сидит перед телевизором, сможет проголосовать за своего кандидата. Таким образом и сформируется команда, которая отправится на Марс.
Если что, будешь скучать?
Конечно! Поэтому возьму в полёт фотографии родителей и любимой девушки. Но, прежде всего, мне жаль, что не смогу взять с собой мою любимую гитару. Хотя она всегда со мной. Вот здесь, на руке! Посмотрите на мою татуировку.
Не боишься жить на Марсе?
Чего там бояться! Жильё нам подготовят, есть будет что. Только вот лететь долго – восемь месяцев. Но я не переживаю, ведь конфликтных людей не выберут. Мы здорово проведём время вместе и наверняка подружимся. По http://www.aif.ru/society/people/1087564

Zadanie 1.
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z kandydatem do lotu na Marsa. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (P – Prawda), a które nie (F – Fałsz).

1.1. О существовании проекта Mars One Борис узнал из Интернета. PRAWDA
1.2. Парень высоко оценивает своё знание английского языка. PRAWDA
1.3. Окончательное решение о том, кто полетит на Марс, примут телезрители. PRAWDA
1.4. Татуировка на руке Бориса изображает лицо девушки. FAŁSZ
1.5. Борис думает, что во время полёта между участниками возникнут конфликты. FAŁSZ

TRANSKRYPCJA NAGRAŃ

Zadanie 2.

Текст 1.
На выставке «Музыка в хозяйстве пригодится» можно было узнать, что овощи и фрукты, во время роста которых звучали произведения музыкальных классиков, становились более ароматными. Это происходило из-за высокой частоты звука, которая положительно действует на растения. К такому выводу пришли учёные, которые следили за растениями во время этого исследования. Согласно их мнению, самыми податливыми на музыку были бананы, которые стали нежнее и слаще, а самый большой эффект на вкус плодов оказали произведения Моцарта.
По http://www.horoshienovosti.ru/2011/02/08/muzika-i-eda/

Текст 2.
Как безгранична человеческая фантазия, если речь идёт о музыке! Человек даже из банки может сделать простой барабан. Люди создают удивительные инструменты. Один из таких шедевров попал к нам. Его вид был ужасным: трещины в деревянном корпусе, ржавые части, а главное – инструмент молчал. Ну что тут удивляться, ведь ему больше ста лет. На счастье, инструмент удалось восстановить. Теперь он является гордостью нашей экспозиции «Мир забытых звуков», где представлена коллекция старых музыкальных инструментов.

Текст 3.
Недавно я был в Финляндии. Походил по музеям, побывал в сауне и совершенно случайно попал на соревнования по игре на воздушной гитаре. Участники выступают без инструмента, только изображают игру и подражают рок-звёздам. Рвать струны, падать на колени – вот приёмы воздушного гитариста! Было так замечательно и весело, что я даже забыл о фотоаппарате и не сделал ни одного снимка. Жюри оценивало технику, творческий подход и харизму. А главным призом была настоящая электрогитара. Хотя, по-моему, воздушный инструмент больше подходит для наших квартир с тонкими стенами.
По http://muzey-factov.ru/tag/musical-instruments

Текст 4.
Музыка лечит, развивает, объединяет. А благодаря художнику Фабиану Оэфнеру музыка стала живописцем! Как? Да очень просто! Оэфнер берёт колонку с мощным динамиком, кладёт на неё лист фольги и посыпает его цветным порошком. Потом включает музыку на полную громкость и фотографирует взрыв цветной пыли. Серию своих фотографий он назвал «Танец цвета». Каждое изображение этой серии уникально. К сожалению, художник не говорит, какую музыку он включал при создании снимков. А ведь было бы интересно увидеть, как выглядят симфонии Бетховена или песни «Битлз».
По http://www.kulturologia.ru/blogs/271112/17454/

Zadanie 2.
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat muzyki. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

A. Этот текст о музейном экспонате.
B. Этот текст – предложение туристической фирмы.
C. Автор текста делится впечатлениями от конкурса.
D. Этот текст о процессе создания необычных снимков.
E. Автор текста знакомит с результатами научного эксперимента.

2.1 - E
2.2 - A
2.3 - C
2.4 - D

TRANSKRYPCJA NAGRAŃ

Zadanie 3.

Текст 1.
В Тюмени установили рекорд Гиннеса! В рамках акции «Самая большая валентинка» её организаторы в течение трёх месяцев собирали от горожан фотографии влюблённых пар. Потом объединили их в огромное сердце и разместили гигантское полотно с сердцем на берегу реки – популярном месте свиданий. Организаторы отлично справились со сбором и размещением фотографий. Однако нужно было сочинить привлекательный лозунг. Это оказалось самым сложным заданием. Наконец над фотографиями написали слова: «Я люблю тебя и Тюмень!» Звучит! Не правда ли?!
По http://samoe1.ru/samaya-bolshaya-valentinka-sdelana-v-tyumeni.html

Текст 2.
Алло, чем могу Вам помочь?
Моя машина попала в аварию.
Что случилось?
Я спокойно ехала, когда на дорогу неожиданно выскочила собака. Я резко затормозила, машину занесло, и я врезалась в столб. В машине разбились фары и прогнулось крыло. Что ещё сломалось, думаю, выяснится после осмотра автомобиля экспертами вашего агентства.
Вы вызывали полицию?
Конечно. Полицейские в протоколе написали, что я не нарушила правила.
Где сейчас находится автомобиль?
В автосервисе.
Наш представитель поедет туда, оценит ущерб и определит сумму финансовой компенсации согласно полису, который Вы у нас купили.

Текст 3.
Игорь – чемпион Европы среди юниоров по шахматам. Игорь, как долго ты занимаешься этим спортом?
Семь лет. Я начинал в школьном шахматном кружке, но быстро выяснилось, что у меня талант, и я перешёл в профессиональный клуб шахматистов.
Да… С твоим телосложением ты мог бы и штангу поднимать...
Ты почти угадала. Когда мне было шесть лет, родители записали меня в секцию карате. Я интенсивно тренировался. Мечтал получить чёрный пояс, чего бы мне это ни стоило! В результате я порвал мышцу так, что даже после реабилитации не смог вернуться в этот спорт.

Текст 4.
И как обед, вкусный?
Да, с блюдом всё в порядке, но у меня есть замечание...
Слушаю Вас!
Сначала я полчаса ждал, когда Вы принесёте мне меню, а теперь я хочу расплатиться, но Вы игнорируете меня. Я звал Вас, но Вы проходите мимо моего столика и не обращаете на меня внимания.
Извините, я не слышала. Сегодня у нас так шумно!
Громкие разговоры в ресторане – это, по-моему, нормально.
Но, как видите, это мешает мне в работе. Простите ещё раз.

Текст 5.
Лужков мост – это любимое место молодожёнов, которые приходили сюда, чтобы повесить на перила заветный замочек «на счастье». Этих замков накопилось такое количество, что мост стал выглядеть, как свалка металлолома. Поэтому городские власти приняли решение реконструировать мост, сделать новые перила, а замки убрать. Во время этих работ на мосту поставили специальные конструкции, похожие на деревья, на которые влюблённые вешают свои замки с лентами. Такая перемена всем понравилась, да и название конструкциям придумали сразу – «Деревья любви».
По http://texts.cie.ru/mod/resource/view.php?id=77

Текст 6.
- Какие дорогие билеты!
- Это потому, что в спальный вагон.
- И ещё доплата за багаж!
- А очередь какая за билетами!
- Надо было заранее забрать вещи из камеры хранения!
- И что, с такими сумками ходить? Они ведь тяжёлые.
- Что они тяжёлые, я лучше знаю. Попробуй положи их наверх!
- Давай помогу.
- Спасибо, сам справлюсь. Ты иди на перрон, там ещё чемодан остался. А то поезд скоро тронется!
- Интересно, в купе с нами ещё кто-нибудь будет ехать?
- Надеюсь, что нет. Тогда я займу эту нижнюю полку, а ты – ту.
- Вот идёт проводник. Приготовь билеты.

Zadanie 3.
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.

Tekst 1.
3.1. Организаторам акции «Самая большая валентинка» трудно было
A. собрать снимки жителей.
B. выбрать место для полотна.
C. придумать интересный слоган.

Tekst 2.
3.2. Женщина разговаривает по телефону с работником
A. дорожной помощи.
B. отделения полиции.
C. страховой компании.

Tekst 3.
3.3. Игорь перестал заниматься карате по
A. просьбе родителей.
B. состоянию здоровья.
C. финансовым причинам.

Tekst 4.
3.4. Клиент ресторана недоволен
A. обслуживанием.
B. шумом.
C. едой.

Tekst 5.
3.5. Конструкции «Деревья любви» появились в связи с
A. ремонтом моста.
B. праздником города.
C. экологической акцией.

Tekst 6.
3.6. Друзья разговаривают во время
A. посадки в вагон.
B. покупки билетов.
C. получения багажа.
Zadanie 4
4.1. A,
4.2. D
4.3. B
4.4. E
Zadanie 5
5.1. C
5.2. C
5.3. A
Zadanie 6
6.1. D
6.2. D
6.3. C
6.4. D
6.5. A
Zadanie 7
7.1. E
7.2.D
7.3 A
Zadanie 8
8.1. C
8.2. B
8.3. A
8.4.B
8.5. A

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO - SPRAWDŹ SZCZEGŁÓWE ODPOWIEDZI:

Egzamin maturalny z języka rosyjskiego PYTANIA i ODPOWIEDZI
Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.

4.1 A. Скромная знаменитость
4.2 D. Толчок к действию
4.3 B. Рост числа энтузиастов
4.4 E. Сердечный приём

Egzamin maturalny z języka rosyjskiego PYTANIA i ODPOWIEDZI
Zadanie 5. (0–3)
Przeczytaj trzy teksty związane z jedzeniem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B albo C.

5.1. Генри Пуркуа
C. удивляется аппетиту клиентов трактира.

5.2. Кроме приготовления блюд робот-повар умеет
C. помыть посуду.

5.3. Этот текст о
A. первом трудовом опыте.
Egzamin maturalny z języka rosyjskiego PYTANIA i ODPOWIEDZI
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C albo D.

6.1. Виктор должен был встретить на вокзале
D. родственника.

6.2. Водитель иномарки не взял Виктора, потому что
D. был недоволен оплатой.

6.3. На вокзале Виктор удивился тому, что
C. показывали вокзальные часы.

6.4. В зале ожидания Виктор
D. обругал по телефону друга.

6.5. Этот текст можно озаглавить
A. «Во всём виноват один СМС».

Egzamin maturalny z języka rosyjskiego PYTANIA i ODPOWIEDZI
Zadanie 7. (0–3)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wpisz w luki 7.1.–7.3. litery, którymi oznaczono brakujące zdania (A–E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst. Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

7.1 E. Вот только Браун совершенно забыл сменить мундир почтового служащего.
7.2 D. Мужчина снова пошёл на дело, но уже в обычной рубашке и джинсах.
7.3 A. А потом сунул эту записку кассиру.
Egzamin maturalny z języka rosyjskiego PYTANIA i ODPOWIEDZI
Zadanie 8. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B albo C.

8.1 C. вместо
8.2 B. растёт
8.3 A. проведения
8.4 B. придумали
8.5 A. доске

Egzamin maturalny z języka rosyjskiego PYTANIA i ODPOWIEDZI
Zadanie 9. (0–5)
Uzupełnij poniższe minidialogi (9.1.–9.5.), wybierając brakujący fragment wypowiedzi jednej z osób. Zakreśl literę A, B albo C.

9.1 C. странице
9.2 B. принёс
9.3 A. банана
9.4 C. решила
9.5 C. за тобой

MATURA 2016 Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

Dla każdego zadania w części pisemnej podano najważniejsze wymagania ogólne i szczegółowe z podstawy programowej kształcenia ogólnego, do których to zadanie się odnosi. Nie wymieniono wymagań, których spełnienie jest istotne, ale nie gwarantuje wykonania zadania.

Na przykład dla zadań sprawdzających umiejętność rozumienia wypowiedzi nie podaje się wymagań związanych ze znajomością środków językowych, wychodząc z założenia, że ta wiedza jest koniecznym warunkiem zrozumienia tekstu mówionego i pisanego.

Zadania w Informatorze nie wyczerpują wszystkich typów zadań, które mogą wystąpić w arkuszach egzaminacyjnych. Nie ilustrują również wszystkich wymagań z zakresu języków obcych w podstawie programowej. Należy zauważyć, że na egzaminie nie da się sprawdzić spełnienia niektórych wymagań lub da się to zrobić jedynie w ograniczonym stopniu. Dlatego Informator nie może być jedyną ani nawet główną wskazówką do planowania procesu kształcenia w zakresie języka obcego w szkole ponadgimnazjalnej.

Tylko realizacja wszystkich wymagań z podstawy programowej może zapewnić wszechstronne wykształcenie uczniów szkół ponadgimnazjalnych w zakresie wybranego języka obcego. Przed przystąpieniem do dalszej lektury Informatora warto zapoznać się z ogólnymi zasadami obowiązującymi na egzaminie maturalnym od roku szkolnego 2014/2015. Są one określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz sposobu przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. nr 83, poz. 562, z późn. zm.), w tym w szczególności w rozporządzeniu z 25 kwietnia 2013 r. zmieniającym powyższe rozporządzenie (Dz.U. z 2013 r., poz. 520), oraz – w skróconej formie – w części ogólnej Informatora o egzaminie maturalnym od roku szkolnego 2014/2015, dostępnej na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (www.cke.edu.pl) i na stronach internetowych okręgowych komisji egzaminacyjnych.

MATURA 2016 Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

Zakres wymagań sprawdzanych na egzaminie maturalnym Język obcy nowożytny obowiązuje jako przedmiot egzaminacyjny na sprawdzianie w szkole podstawowej, na egzaminie gimnazjalnym i maturalnym. Podczas ostatniego z nich sprawdza się, w jakim stopniu absolwent szkoły ponadgimnazjalnej spełnia wymagania z zakresu języka obcego nowożytnego określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla IV etapu edukacyjnego (podstawa programowa IV.1 i IV.2). Poszczególne zadania w arkuszu egzaminacyjnym mogą też – w myśl zasady kumulatywności przyjętej w podstawie programowej – odnosić się do wymagań przypisanych do etapów wcześniejszych (I i II – szkoła podstawowa oraz III – gimnazjum). Podstawa programowa dzieli wymagania na ogólne i szczegółowe. Wymagania ogólne nawiązują do działań językowych składających się na kompetencję komunikacyjną opisaną w Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego i określają nadrzędne cele kształcenia językowego. Wymagania szczegółowe rozwijają i doprecyzowują cele ogólne, m.in. wyznaczają zakres kształconych umiejętności, tematykę zadań oraz możliwe rodzaje tekstów wykorzystywanych w procesie kształcenia językowego.

MATURA 2016 Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO ARKUSZE CKE, PYTANIA, ODPOWIEDZI

Celem części ustnej egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego jest ocena sprawności mówienia, rozumianej jako kompetencja komunikacyjna zdającego. Zakres wiadomości i umiejętności sprawdzanych w tej części egzaminu określają wymagania ogólne i szczegółowe w podstawie programowej kształcenia ogólnego, tj.: wymagania ogólne: I. Znajomość środków językowych. III. Tworzenie wypowiedzi. IV. Reagowanie na wypowiedzi. V. Przetwarzanie wypowiedzi. Wymagania szczegółowe obejmujące 1 – zakres tematyczny, 4 – tworzenie wypowiedzi ustnych, 6 – reagowanie w formie ustnej, 8 – przetwarzanie tekstu w formie ustnej, 12 – stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych. 1.2.1. Charakterystyka części ustnej Część ustna egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego trwa około 15 minut. Egzamin ma formę rozmowy zdającego z osobą egzaminującą, w obecności drugiego nauczyciela, który nie bierze aktywnego udziału w rozmowie. Zestaw egzaminacyjny składa się z trzech zadań i zawiera polecenia w języku polskim do zadań 1. i 3. oraz materiał ikonograficzny do zadań 2. i 3.

Ogólne zasady oceniania wypowiedzi ustnych Oceny wypowiedzi zdającego w części ustnej egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego dokonują członkowie zespołu przedmiotowego, przyznając punkty zgodnie ze skalą oceniania egzaminu ustnego. Każda wypowiedź jest oceniana zgodnie z następującymi kryteriami: sprawność komunikacyjna: od 0 do 6 punktów, oceniana w każdym zadaniu osobno (maksymalnie 18 punktów) zakres środków leksykalno-gramatycznych: od 0 do 4 punktów, oceniany w całej wypowiedzi zdającego poprawność środków leksykalno-gramatycznych: od 0 do 4 punktów, oceniana w całej wypowiedzi zdającego wymowa: od 0 do 2 punktów, oceniana w całej wypowiedzi zdającego płynność wypowiedzi: od 0 do 2 punktów, oceniana w całej wypowiedzi zdającego. W ocenie sprawności komunikacyjnej bierze się pod uwagę stopień realizacji przez zdającego czterech elementów wskazanych dla każdego zadania: w zadaniu 1.: omówienie czterech elementów podanych w poleceniu w zadaniu 2.: opis ilustracji (1 element) i odpowiedzi na trzy pytania (3 elementy) w zadaniu 3.: wybór ilustracji najlepiej spełniającej warunki wskazane w poleceniu i uzasadnienie wyboru (1 element), wyjaśnienie powodów odrzucenia pozostałych ilustracji (1 element) oraz odpowiedzi na dwa pytania (2 elementy). Zdający powinien nie tylko odnieść się do wszystkich wskazanych elementów każdego zadania, ale również w każdym z nich rozwinąć swoją wypowiedź.

W ocenie sprawności komunikacyjnej bierze się również pod uwagę następujące aspekty: adekwatność wypowiedzi do tematu i kontekstu rozmowy / zadanego pytania zakres pomocy ze strony egzaminującego. Ocena umiejętności językowych dokonywana jest dla całej wypowiedzi zdającego, począwszy od rozmowy wstępnej. W ocenie zakresu i poprawności środków leksykalnogramatycznych bierze się pod uwagę ich zróżnicowanie i poprawność oraz wpływ ewentualnych błędów językowych na komunikację. W ocenie wymowy i płynności wypowiedzi bierze się pod uwagę poprawność wymowy w zakresie pojedynczych dźwięków i/lub akcentowania i/lub intonacji oraz ogólną płynność wypowiedzi. Poniżej przedstawiоno szczegółowe kryteria oceniania wypowiedzi w części ustnej egzaminu maturalnego z języka obcego nowożytnego wraz z krótkim komentarzem.

Dołącz do nas na Facebooku!

Publikujemy najciekawsze artykuły, wydarzenia i konkursy. Jesteśmy tam gdzie nasi czytelnicy!

Polub nas na Facebooku!

Dołącz do nas na X!

Codziennie informujemy o ciekawostkach i aktualnych wydarzeniach.

Obserwuj nas na X!

Kontakt z redakcją

Byłeś świadkiem ważnego zdarzenia? Widziałeś coś interesującego? Zrobiłeś ciekawe zdjęcie lub wideo?

Napisz do nas!

Dzieje się w Polsce i na świecie – czytaj na i.pl

Rozpowszechnianie niniejszego artykułu możliwe jest tylko i wyłącznie zgodnie z postanowieniami „Regulaminu korzystania z artykułów prasowych”i po wcześniejszym uiszczeniu należności, zgodnie z cennikiem.